少数民族预科教育是高等教育的重要组成部分，是高等教育的特殊层次。在新世纪高等教育快速发展的大背景下，民族预科教育模式面临新的变革。针对民族预科教育模式的过渡性、层次性、特殊性特征，以及目前民族预科教育中存在的学生学习积极性不够、特困生多、学习基础差、教材不统一、办学经费不足等问题，未来的民族预科教育模式应设定一年制教学模式和二年制教学模式，并在教学原则、培养特色、教学方法与教学考核等方面切实适应民族预科教育的发展要求，达到为民族地区培养优秀建设人才的目的。
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