布尔迪厄、卡拉贝尔等一批西方学者研究论证了精英教育在法、美等国主要用于政治和财富精英群体社会再生产的现实与机制。通过量化分析晚清、民国和共和国时期近150年来教育精英大规模微观数据，本文发现，在国家和社会的历史变迁中，中国教育精英的社会和地理来源非常多元，随着教育传统和考试制度的演变，出现了多次结构性转变，形成了特点迥异的四个阶段。这些历史特征与西方经验显著不同，不仅对中国当代社会阶层与流动影响深远，也是理解中西方社会精英构成与历史发展路径差异的重要基础。
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