本研究以国内两个小学生家庭为案例，探讨家长在亲子冲突话语中进行语用身份建构、意义协商和家庭人际关系管理的过程。研究发现，在亲子冲突话语中，家长将身份作为一种施为资源，动态建构了学习管理者、生活照顾者、矛盾调停者等多重语用身份，以实现其交际目的；同时，家长将身份作为一种人际资源，化解了互动中的言语冲突，从而维护了家庭和谐。研究还发现，在小学生家庭的亲子冲突话语中，实现人际关系管理是家长对权力和亲密关系进行动态调控的深层动因。
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