本文对2001—2021年国内14种外语类核心期刊刊登的国内高校双语教学研究文献进行梳理分析。在研究方法方面，国内高校双语教学研究中非材料研究占绝大多数，实证研究数量较少，且实证研究方法和结果汇报比较单一；在研究内容方面，宏观研究（如语言政策）较为缺乏，偏中观（如双语课堂）和微观（个体参与者，如学生和教师），内容深度不够（如学生研究只关注其语言学习水平，忽略起影响作用的内在和外在因素）。鉴于此，本文提出，国内高校双语教学研究在研究方法上须加强实证研究，多采用推断性统计结果汇报，并响应国际相关领域的研究趋势，补充效应幅度汇报；在研究内容上应拓宽关注视角，合理融合二语习得、教育学、心理学等领域和学科的研究成果，加强与国内外相关领域学界同仁的学术交流，立足我国本土的双语教学实践与需要，探索符合中国实际的双语教学。
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