摘 要： 道德教育是学校教育的灵魂。纽曼 “知识即目的” 为宗教知识留下了林间空地， 他的大学理念无疑是在那个中古大学面临理性工具主义颠覆的时代所做的最后抗争和捍卫。反思知识教育的大学理念， 一方面， 知识教育是德育的根本存在形态和方式， 是完整的人的生成条件； 另一方面， 知识的道德风险决定了知识教育必须和更高形态的信仰教育结合起来， 德育必须经由知识教育面向信仰教育
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关键字：知识； 信仰； 道德教育,论文
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摘 要： 道德教育是学校教育的灵魂。纽曼 “知识即目的” 为宗教知识留下了林间空地， 他的大学理念无疑是在那个中古大学面临理性工具主义颠覆的时代所做的最后抗争和捍卫。反思知识教育的大学理念， 一方面， 知识教育是德育的根本存在形态和方式， 是完整的人的生成条件； 另一方面， 知识的道德风险决定了知识教育必须和更高形态的信仰教育结合起来， 德育必须经由知识教育面向信仰教育
