摘 要：从积极心理学视角看， “ 中国梦”教育是当代中国对社会成员进行理想教育的一次深刻转型。 在 “ 中国梦”的心理结构上，它是以现实为基础、以行动为目标的积极想象力的成果，关键因素由认知转为情感，并实现了个体意识和共同意识、个体需要与群体需要、个体取向与整体取向的统一。 “ 中国梦”教育的实践定位是社会理想的愿景化，它使理想具备了基于个体化的可接受性，蕴含了现实的行动力，实现了理想教育由以往的行为规约向愿景促动的转型。“ 中国梦” 教育也通过向主体揭示个体理想与社会共同理想的差异性的解决路径和实现个体理想的社会条件、强调主体的自我教育、强调内外统一的积极人格的形成以及确立了理想教育的社会化机制和空间等，实现了对理想教育过程的积极化改造。
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