摘 要： 情境学习理论是 20 世纪 90 年代产生于西方的最新学习理论， 它强调了真实情境中的学习和个体学习者意义制定的社会建构性质， 更新了人们传统的学习观念。情境学习理论对高校思政课实践教学设计既有它的适用性，同时又要注意它的限定性。文章把情境学习理论引入思政课实践教学设计， 把创设情境看成实践教学设计的根本内容， 以情境引导实践教学设计， 构建出实践教学的情境化设计模式， 具体包括实践教学的目标、 内容、 方式及评价策略等四个环节的情境化设计
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