思想政治教育研究通过参与观察扎根人民群众的社会生活，既是思想政治教育学科建设的内在要求，也是社会结构变迁对思想政治教育提出的外在挑战。思想政治教育研究者顺利“进入现场”开展参与观察需要有基本的知识储备、恰当的入场方式和良好的信任关系。在“深入现场”后，思想政治教育研究者需要“将心比心”使自己和研究对象达到“视域融合”，并通过深度访谈达到移情理解。这过程中研究者不仅要“悬置”态度保持客观性，而且要在理解研究对象的基础上建构社会世界的一般规律，从而“跳出现场”达到超脱理解。思想政治教育研究者的理论提炼需要在理论资源与经验事实之间“穿梭融合”，在理论建构与经验研究共同作用下推进思想政治教育的知识生产。
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