范式是思想政治教育学科的元问题，对思想政治教育研究起着规范框架、指引方向、约束问题、评估标准
的作用。针对当前思想政治教育范式的有无之争、多样之辩与危机之鸣，围绕范式核心特征，提出了考察思想政
治教育范式的两个判据，即是否形成了规模结构稳定的科学共同体、有无领域共识以及概念术语是否稳定，基于
复杂网络理论和信息论探讨了其合理性与侧度。思想政治教育文献大数据实证分析表明，当前思想政治教育研
究仍处在前范式阶段。思想政治教育范式构建，需要学界进一步凝练学科共识，强化问题导向，不断深化对思想
政治教育本质的认识，着力理解和掌握思想政治教育的过程规律与运作机理。
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