在过去传统的高校思想政治理论课的教学中，学生的主体地位未能得到充分的重视，思想政治理论课的亲和力不甚理想。主体间性理论的提出为优化高校思想政治理论课教学提供了新思路。主体间性理论强调教师和学生地位的平等，坚持以人为本和师生平等互动的原则，注重发挥教师在教学过程中的主导主体性作用，调动学生在学习中的主动性，克服传统思想政治理论课教学的弊端，为提高高校思想政治理论课的亲和力莫定了基础。
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关键字：亲和力,思想政治理论课论文,高校论文
DOI：10. 15938/j. cnki. iper. 2018. 03. 021
在过去传统的高校思想政治理论课的教学中，学生的主体地位未能得到充分的重视，思想政治理论课的亲和力不甚理想。主体间性理论的提出为优化高校思想政治理论课教学提供了新思路。主体间性理论强调教师和学生地位的平等，坚持以人为本和师生平等互动的原则，注重发挥教师在教学过程中的主导主体性作用，调动学生在学习中的主动性，克服传统思想政治理论课教学的弊端，为提高高校思想政治理论课的亲和力莫定了基础。
