摘 要：思想政治教育动力研究整体而言处于起步阶段，主要形成了矛盾动力说、需要动力说、合力动力说等代表性观点。 分歧的实质在于不同的前提设定，即对思想政治教育 “ 元问题”—— — 思想政治教育本质属性理解的差异。 无论从内涵、发生还是功能来看，意识形态性都是思想政治教育的本质属性。 思想政治教育的基本矛盾即统治阶级对于成员政治素养、思想品德的要求与成员实际政治素养、思想品德状况的矛盾的展开过程，是思想政治教育动力呈现的过程，也是思想政治教育本质属性的实现过程。
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