摘 要：科学社会主义观是主体在具体历史实践中对社会主义道路、理论、制度进行循环反复的理论认识、价值反思和实践检验的过程中建构起来的。 在 “ 概论”课教学中，应在把握历史的同时，立足社会发展新常态，在还原历史过程、解读理论逻辑、把握历史定位的理论维度，在界定价值主体、审视价值标准、明晰价值期望的价值维度，在回归实践品性、树立实践思维、认清实践条件的实践维度，引导大学生形成真理与价值相统一的动态的科学社会主义观。
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摘 要：科学社会主义观是主体在具体历史实践中对社会主义道路、理论、制度进行循环反复的理论认识、价值反思和实践检验的过程中建构起来的。 在 “ 概论”课教学中，应在把握历史的同时，立足社会发展新常态，在还原历史过程、解读理论逻辑、把握历史定位的理论维度，在界定价值主体、审视价值标准、明晰价值期望的价值维度，在回归实践品性、树立实践思维、认清实践条件的实践维度，引导大学生形成真理与价值相统一的动态的科学社会主义观。
