摘 要： 高校辅导员正性道德情感包括义务感、 良心感、 荣誉感和幸福感， 这四种道德情感分别具有激发功能、 选择功能、 评价功能和教育功能， 它们在辅导员工作中以及个体的发展中发挥着重要的作用， 我们可以从四个维度来培育正性道德情感： 即学习知识—— — 丰富现实中的 “我” ， 分析自我—— — 反思道德下的 “我” ， 知行统一—— — 创设道德情境中的 “我” ， 天人合一—— — 追寻道德理想中的 “我” 。
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关键字：正性论文,道德情感,高校辅导员论文
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摘 要： 高校辅导员正性道德情感包括义务感、 良心感、 荣誉感和幸福感， 这四种道德情感分别具有激发功能、 选择功能、 评价功能和教育功能， 它们在辅导员工作中以及个体的发展中发挥着重要的作用， 我们可以从四个维度来培育正性道德情感： 即学习知识—— — 丰富现实中的 “我” ， 分析自我—— — 反思道德下的 “我” ， 知行统一—— — 创设道德情境中的 “我” ， 天人合一—— — 追寻道德理想中的 “我” 。
