儿童教育消费已成为当前城镇家庭消费的一项重要内容，校外辅导班和兴趣班的迅猛扩张，占据了儿童教育消费市场的主要领域。本研究通过对中国教育追踪调查（CEPS）2013-2014基线调查数据的分析，检视了我国城镇家庭结构、亲子关系和儿童校外教育消费之间的关系。研究发现，家庭对儿童校外教育消费的投入具有工具理性和情感表达的双重特征，独生子女家庭、双亲同住家庭以及更多的亲子陪伴和亲子互动能够促进儿童校外教育机会的获得，其中女孩的优势更为突出。同时，儿童校外教育消费的阶层差异也十分明显，中产阶层家庭对子女教育有更高的期待和投入，在校外辅导班或兴趣班的选择上具有显著的阶层化偏好。这些发现启示我们，在儿童教育消费研究中需要重新审视家庭研究与消费研究之间的内在关联。
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