自上世纪90年代起，传播学领域开始对自身研究历史进行自反性书写，反思并批判了传统意义上的智识史与传记史。本研究以此为基础，借助知识社会学视角，从内部主义和外部主义两种取向出发，重新解释美国早期“知沟假说”的提出背景与理论推广过程。研究发现，从外部视角来讲，知沟假说的提出受到了20世纪60年代美国社会改革运动和教育学研究的重要影响，可以被视为传播学对“伟大社会改革”的一次直接介入；从内部视角来讲，知沟假说作为一项研究议题，之所以可以获得较大发展，与明尼苏达小组的学术推广工作，以及美国北部农业州各增地学院的参与息息相关。本研究的理论意义在于以知沟假说为例，实践并倡导一种知识社会学取向的传播学史研究。
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