本文尝试思索在当前传播研究与教育领域，融入“教育传记学”教学论述的可能。透过综整当代教育传记学方法的论述框架，本文试图说明教育传记学的概念，具有重构传播教学与研究的潜能。全文分为四部分。一、检视当代传播教育的危机与关键议题。经由检视当前传播教育的发展轨迹，说明教育传记学的基本论述思维，对当前媒体教学的变革，具有何种实践与启发的可能。二、简述教育传记学的论述内涵，在当前传播教育中可能的应用领域。三、通过实际教学案例的分享，简述目前融入此教学原则的具体教学经验。四、提出一套跨越传统课堂教学局限的教学想象，并说明未来传播教育教师的教育理想图像。最终，通过反思作者自身的教学经验，本文尝试为后续传播教育的教学实践工作，提出更符合未来教学需求的教学策略与取径。
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