思政课程与课程思政应构建相得益彰、相辅相成的协同效应。从学理视角看，二者在本质上都隶属于思
政教育的范畴，体现为或隐或显的两个方面。从教育伦理看，二者体现了对受教育者主体性的关注与尊重，构成
同频共向的合力作用。从内在逻辑看，课程思政与思政课程协同的育人宗旨契合，共同指向立德树人;协同的思
政资源相互补充，各有侧重;协同的互动逻辑存在关联，表现为统领与递进。未来，需要打破惯性思维，提升教育
主体“思政育人”的过硬本领，建章立制，构筑二者协同的合力机制。
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