摘要:思政教育的改革是通过扩大有效供给，实现“更加清晰的学科定位”“更加完善的科学体系”“更加强大的价值自信”等“应然”目标。然而，载体助推比较乏力、社会融促较为缺乏、主体推进略显不够等“实然”状态却阻碍着思政教育改革的深入。推动思政教育由“实然”向“应然”的转变，本体建设优先是关键，供给体多元助推是基拙，供给体多源共传是支撑。唯有此，才能形成高校思政教育合力，真正培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才。
关注微信公众号 "盖瑞文化传媒"
输入文件号"16064",获取下载密码.
关键字：实然论文,应然论文,思政教育论文,转变
DOI：10. 15938/j. cnki. iper. 2018. 02. 010
摘要:思政教育的改革是通过扩大有效供给，实现“更加清晰的学科定位”“更加完善的科学体系”“更加强大的价值自信”等“应然”目标。然而，载体助推比较乏力、社会融促较为缺乏、主体推进略显不够等“实然”状态却阻碍着思政教育改革的深入。推动思政教育由“实然”向“应然”的转变，本体建设优先是关键，供给体多元助推是基拙，供给体多源共传是支撑。唯有此，才能形成高校思政教育合力，真正培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才。
