摘要:现有思想政治理论课教师素质研究聚焦于思想政治理论课教师素质的含义界定、内容结构、发展现状和培养策略等方面。其不足表现在:思想政治理论课本体论探究不足，思想政治理论课教师主体及其主体性不彰，欠缺社会、历史与实践的统一视域，以及研究的学理性不强、研究方法单一。未来的研究方向应是构建研究的整体视域，强化研究的理论性、实践性、历史性与社会性，推进思想政治理论课教师素质的本体与本质的深入理解和实践把握
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关键字：发展,思想政治理论课教师论文,本质论文,研究论文,素质论文
DOI：10. 15938/j. cnki. iper. 2017. 01. 012
摘要:现有思想政治理论课教师素质研究聚焦于思想政治理论课教师素质的含义界定、内容结构、发展现状和培养策略等方面。其不足表现在:思想政治理论课本体论探究不足，思想政治理论课教师主体及其主体性不彰，欠缺社会、历史与实践的统一视域，以及研究的学理性不强、研究方法单一。未来的研究方向应是构建研究的整体视域，强化研究的理论性、实践性、历史性与社会性，推进思想政治理论课教师素质的本体与本质的深入理解和实践把握
