摘要:德育资源包含显性德育资源和隐性德育资源两个重要方面，相较于有明确目标、计划及评估方法的显性德育资源而言，隐藏在专业教师、课程内容和教学活动中的隐性德育资源在淡化被教育者“受教育”意识、于潜移默化中实现学校德育的终极目的上，具有更好的渗透性和实效性。在教育实践中，在排除各种阻碍因素以及把握方向性、系统性、创新性等原则的基拙上，做好专业教师、课程内容和教学活动中这三方面的隐性德育资源的开发利用，将有效提升德育的实效性。
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